Metoda EWD (Edukacyjnej Wartości Dodanej) to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować, potrzebne są wyniki przynajmniej dwóch pomiarów osiągnięć szkolnych: na początku nauki w danej szkole i na jej zakończenie. Wskaźniki EWD należy traktować jako ważną informację zwrotną dla szkoły, wspierającą podejmowanie decyzji o kierunkach jej rozwoju.
Gimnazjum w Rymanowie może pochwalić się wysokim wskaźnikiem EWD, który świadczy o bardzo efektywnej pracy szkoły.

Więcej o EWD
Jednolite testy pozwalają spojrzeć dyrektorom szkół, nauczycielom, wizytatorom oraz samorządom na wyniki nauczania w szerokiej perspektywie. Jednak obraz nauczania szkolnego widziany tylko przez pryzmat wyników końcowych nauczania jest dalece niepełny. Wyniki egzaminacyjne uczniów zależą od wielu czynników niezależnych od szkoły, w której uczyli się na danym etapie edukacyjnym, przede wszystkim od uprzednich osiągnięć. Potrzeba zatem dobrej miary postępu poczynionego przez uczniów podczas nauki w danej szkole. Postęp ten w sposób poprawny statystycznie pozwala wyznaczać metoda edukacyjnej wartości dodanej. Na podstawie wyników sprawdzianu klas szóstych można prognozować wyniki egzaminu gimnazjalnego, które z kolei są podstawą do prognozowania wyników egzaminu maturalnego. Jeżeli osiągnięty wynik na egzaminie jest zbieżny z prognozowanym wówczas EWD ma wartość zero. Jeżeli ma wartość wyższą od zero to znaczy, że uczniowie osiągnęli postęp większy od prognozowanego, jeżeli natomiast jest niższy od zero to znaczy, że postęp uczniów jest niższy niż należałoby oczekiwać.
Pozycja szkoły prezentowana jest graficznie w układzie współrzędnych. Oś pozioma oznacza średni trzyletni wynik egzaminacyjny szkoły, a oś pionowa symbolizuje trzyletnią EWD szkoły.

Opis położenia elipsy (szkoły) w układzie współrzędnych (wynik egzaminu, EWD) może ułatwić wyróżnienie pięciu punktów odniesienia.
- Szkoły neutralne. Gimnazja, w których notujemy zarówno średni w skali kraju poziom wyników egzaminacyjnych, jak i przeciętną efektywność.
- Szkoły sukcesu. Gimnazja o wysokich wynikach egzaminacyjnych i wysokiej efektywności nauczania.
- Szkoły wspierające. Gimnazja o niskich wynikach egzaminacyjnych, ale wysokiej efektywności.
- Szkoły niewykorzystanych możliwości. Gimnazja o wysokich wynikach egzaminacyjnych oraz niskiej efektywności nauczania. - Szkoły wymagające pomocy. Gimnazja o niskich wynikach egzaminacyjnych i niskiej efektywności nauczania.

Im bliżej górnego prawego rogu na układzie współrzędnych, tym lepszy wynik szkoły.
Prezentowane powyżej wykresy wartości wskaźnika EWD rymanowskiego gimnazjum na tle innych placówek (http://gimnazjum.ewd.edu.pl/) potwierdzają bardzo wysokie efekty pracy placówki.

E. Nadziakiewicz